El supermercado

Este viernes, 16 de Octubre, comenzamos con la actividad del supermercado.  Esta actividad la he copiado de Rafael Salcedo, un profe que vino a impartirnos un taller de matemáticas el curso pasado. Consiste en realizar una compra simulada de objetos en las que los alumnos/as trabajan el cálculo, y de forma transversal, la compra responsable. Esta actividad irá variando a lo largo del curso ya que hasta el tercer trimestre no usaremos números decimales, usaremos como pago regletas o dinero simulado. Además los alumnos/as aumentarán el saldo para sus compras a medida vayan avanzando y progresando en el cálculo. Respecto a los materiales, también iremos avanzando a medida que avanza el curso, por ello comenzaremos con recortes de folletos publicitarios y, más adelante, objetos reales que vayan trayendo de casa.
Durante la actividad los alumnos/as, con un saldo fijado, deben hacer una compra, al azar o con una lista dada, y ellos mismo son los encargados de calcular el total de dicha compra y cuánto tienen que recibir de vuelta. Si lo calculan correctamente se aumenta su saldo para la siguiente actividad.También los alumnos/as puede jugar varios roles, algunos días pueden ser vendedor/a o el cajero/a.  La primera vez que realizamos la avtividad resultó un poco lenta, ya que compraron por turnos para asegurarme de que aprendían la dinámica. Pero aún así resultó muy estimulante y satisfactoria. Próximamente subiré algunas imágenes de esta actividad.

La noticia

Hola a tod@s y bienvenidos a los nuevos alumnos/as, papás y mamás que comienzan a seguir el blog.
La primera entrada de este curso está relacionada con la tarea de la noticia que estamos trabajando en lengua. Primero los alumnos/as han recabado información sobre un acontecimiento familiar. Hoy en clase le hemos puesto un titular a esa noticia y hemos escrito el cuerpo. Y, por último, los alumnos en casa deben pasar a limpio y darle forma de noticia en un folio añadiéndole, además, una imagen o un dibujo alusivo a la noticia.
Es muy importante que respeten cada parte de la noticia:

• El titular en letra de mayor tamaño.
• Indicar el autor (ellos mismos) y lugar dónde se escribió.
• Redactar correctamente y corregir el cuerpo de la noticia, o terminarlo ya que a algunos no les dio tiempo en clase.
• Hacer o incluir la imágen

Esta tarea debería estar terminada este lunes 5 de octubre. Cuando todas estén terminadas tendremos en clase un periódico muy peculiar. ¡Manos a la obra!

Comenzamos el curso

Hola a tod@s!! Desde el uno de septiembre estoy trabajando para organizar este próximo curso. Tengo una tutoría de tercero de primaria con lo que las actividades que proponga irán encaminadas a alumnos/as de ese nivel. Este curso quiero hacer más hincapié en las matemáticas manipulativas, continuaré poniendo en práctica unidades integradas y también trabajaremos las emociones, además de todo lo que he ido poniendo en práctica en los últimos años y ha funcionado con los alumnos/as. Como en años atrás, pretendo que este blog sea útil tanto para que los alumnos/as puedan ver publicados sus trabajos, los padres, madres o tutores puedan ver con más detalle qué hacen sus hijos o hijas en clase, y también para servir de banco de ideas a otros maestros y maestras que busquen actividades motivantes para sus alumnos/as.
De momento, esta semana en clase estamos realizando actividades encaminadas a la evaluación inicial de los alumnos/as: cálculo, problemas, lecturas, dictados, etc.

¡Un saludo a tod@s!

¡FELIZ CURSO 2015-2016!

Renovación del blog

De cara al próximo curso he decidido renovar el blog. Cómo veréis no solo lo he cambiado estéticamente, sino que también he cambiado el título, Aventuras en el aula, ya que en los últimos cursos el blog ha ido más encaminado a mostrar actividades del aula en general y no solo a contenidos del área de inglés.
Aunque esté de vacaciones, algunos ratos los dedico a preparar actividades para el curso que viene. Actividades referentes a las emociones, juegos de cálculo, y algunas sorpresas más que ya iréis viendo conforme las vaya poniendo en práctica en el aula.
Espero que estéis disfrutando mucho de las vacaciones. ¡Nos vemos en septiembre!

¡Fin de curso!

El 23 de junio fue el último día de clase. Antes del recreo vimos la película "Noche en el museo 3: el secreto del faraón". Después de la película desayunamos y repartimos los diplomas al mejor expediente académico y al mayor esfuerzo. Me alegro mucho que me haya costado decidirme ya que había varios alumnos/as que se lo merecían, finalmente me decidí por Marwa como mejor expediente y Adam por el mayor esfuerzo.

Después del recreo hicimos una fiesta del agua en la que los niños/as disfrutaron mucho refrescándose con sus pistolas de agua, sin cubos ni mangueras, ya que así el gasto de agua es mucho menor.

Fue un gran día para finalizar esta etapa. Espero que disfruten mucho de las vacaciones, y que les vaya fenomenal en el nuevo ciclo que comenzarán en septiembre.

Desaprendiendo para volver a aprender.... Regletas de Cuisenaire

Ya hemos terminado las últimas evaluaciones programadas del curso de lengua y matemáticas. En estas dos escasas semanas de curso que nos queda, en lengua nos dedicaremos a leer un libro de lectura que nos queda pendiente con el que además trabajaremos la lectura comprensiva, haremos un par de dictados y realizaremos alguna actividad de expresión oral. En el área de matemáticas es dónde pediré a los alumnos, como dice el título de este post que desaprenderemos para volver a aprender. ¡DESAPRENDER! Que palabra tan difícil de decir por un maestro/a. No me he vuelto loca, todo tiene una explicación. El profesorado del centro estamos realizando un curso para la actualización de la didáctica de las matemáticas, curso que finalizaremos la próxima semana, con lo que yo también estoy desaprendiendo para volver a aprender y así poder ponerlo en práctica en el aula.

Por todo esto, me propongo en estas dos semanas a introducir a los alumnos/as en el mundo de las matemáticas manipulativas.  Con el fin de poder comprender algunos aspectos que aun les cuesta, y que pueden entender gracias a la manipulación de materiales específicos. Se trata de que los alumnos/as descubran aspectos como la descomposición de los números, equivalencias, propiedades, etc... por ellos mismos observando y manipulando materiales sin que nadie se lo explique, y a lo sumo, un compañero/a le ayude a descubirlo. Los materiales que vamos a usar son las regletas de Cuisenaire, los geoplanos y moldes de fracciones. Para trabajar con las regletas lo mejor es comenzar por el principio, por la numeración en tres etapas bien diferenciadas, del 1 al 9, el 10 y del 11 al 99. De ahí la idea de desaprender. Como son alumnos/as con cierta madurez para trabajar estos números desde cero (nunca mejor dicho), creo que podremos avanzar rápidamente y nos dará tiempo a tocar las centenas e incluso las unidades de millar. Con los geoplanos trabajaremos la geometría y con los moldes de fracciones repasaremos las fracciones, los números decimales y los porcentajes.

Un aspecto esencial de esta metodología es la expresión oral, ya que el alumno/a tiene que explicar al resto de sus compañeros que ha descubierto mediante la manipulación.  Después de cada explicación usaremos la coletilla "¿Estáis de acuerdo?" "¿Por qué?" Con esta verbalización de los resultados obtenidos en sus "investigaciones" están trabajando aspectos muy importantes como el turno de palabra, la atención a un compañero/a mientras está hablando, el debate, la diversidad de opinión.

A medida que vayamos trabajando las distintas actividades que tengo programadas y usemos los materiales os iré contando y mostrando fotos de lo que hacemos en el aula, ya que esta publicación la usaré como memoria y trabajo final del curso que estamos realizando el profesorado.

 En la primera sesión con las regletas, hemos realizado actividades como juego libre, comparación de regletas según su tamaño, no su valor. Han formado la escalera y las equivalencias de cada regleta con la unidad. Para terminar la sesión, además, han representado en la libreta la última actividad.

Juego libre: los alumnos/as forman las figuras que quieren.

La unidad

La escalera

La unidad

Una regleta de cada clase para su comparación

Seguimos investigando la unidad

Juego libre: Algunos alumnos/as instintivamente comienzan a formar números mayores que 10

En la segunda sesión con las regletas hemos trabajado las múltiples equivalencias entre los números del 1 al 9 (dos rojas y una blanca equivalen a una amarilla), también hemos trabajado la propiedad conmutativa y asociativa y el doble y la mitad de cada regleta. Para finalizar la sesión, en la libreta han representado el doble de las regletas del 1 al 5 y la escalera.

doble y mitad

Propiedad conmutativa y asociativa

Descomposición de números del 1 al 9

En la tercera sesión hemos trabajado la descomposición del número 10. Los alumnos/as tenían que formar con las regletas veinticinco maneras distintas de descomponer el número 10 y las representaban en su libreta. 

Descomposición del número 10

Descomposición del número 10

La cuarta sesión la hemos dedicado exclusivamente a buscar el 10 entre dos sumandos. Durante una hora y media lo hemos "fabricado" exclusivamente con las regletas y en la última media hora lo hemos realizado gráficamente en la libreta con nubes. Los alumnos que han terminado pronto alguna de las actividades han completado las fichas formando figuras con las regletas.

Nubes: tienen que sumar los números buscando el 10.

Fichas para formar dibujos con regletas

Barco

Helicóptero

Hoy hemos seguido practicando "buscar el 10" en una suma de dos números y las mininubes. Y además hemos ido a un aula con pizarra digital y hemos jugado a un juego on-line dónde se puede jugar de forma interactiva con regletas. Aquí os dejo el enlace.

regletas.joseantoniocuadrado.com

En el último día de regletas hemos trabajado con los números del 11 al 99, hemos investigado la regleta cuadrada y hemos fabricado series de números (de dos en dos y de tres en tres). Para finalizar hemos jugado al juego de las cajas que nos enseño el ponente del curso, Rafael Salcedo. En el que tienen que adivinar que número hay en cada caja con las regletas desordenadas.

Investigamos la regleta cuadrada

Serie de dos en dos

Serie de tres en tres

Juego de las cajas

Pero no solo hemos trabajado con regletas también hemos realizado actividades con los geoplanos y los círculos de fracciones "caseros" realizados con goma eva de 5mm de grosor. Cada juego tiene 9 círculos completos, la unidad, medios, tercios.... Los alumnos/as tienen que establecer equivalencias, por ejemplo, dos cuartos equivale a un medio. Con los geoplanos hemos realizado actividades como juego libre, copiar un modelo dado, simetrías o formar figuras dependiendo del número de lados. 

Geoplanos

Círculo de Fracciones

Círculos de Fracciones

Ha sido una experiencia muy buena. Y el próximo curso espero seguir formándome y poner en práctica actividades como estas. No solo resultan muy motivantes a los alumnos/as sino también muy enriquecedoras.

Jornada de atletismo y natación

El pasado jueves 4 de junio, los alumnos/as de cuarto asistieron al campo Elola, muy cerca de nuestro cole a una jornada deportiva. En concreto practicaron atletismo y natación. No os puedo contar muchos detalles de la salida ya que me fue imposible asistir, pero si os puedo decir lo que me contaron los niñ@s a mi vuelta. Al llegar dividieron en a los alumnos/as en dos grupos y mientras unos practicaban natación, otros comenzaban con el atletismo, para después cambiar de deporte y así tener la oportunidad de practicar los dos. En atletismo los alumnos/as corrieron una vuelta a la pista, también realizaron salto de longitud y un circuito que contenía ejercicios como rayuela, zig zag, pasar bajo una barra, etc.... En la piscina nadaron y saltaron del trampolín. Fue una toma de contacto muy satisfactoria de cara al verano, ya que algunos alumnos/as no saben o no se sienten seguros al nadar.